Le cercle magique
Chaque semaine, les élèves de P1 et P2 de l'école de Metzert participent au "cercle magique".
Ces cercles de paroles sont réalisés en respect du programme PRODAS (Programme de Développement Affectif et Social). Ils permettent de créer un climat de sécurité en classe en développant deux compétences essentielles: se dire et s'écouter.
En effet, au départ d'un thème différent proposé chaque semaine, les enfants sont invités à mettre des mots sur leur vécu pour être compris mais aussi d'écouter et de comprendre les autres.
Ils découvrent ainsi petit à petit le bonheur de créer des liens et apprennent à découvrir les autres enfants de la classe.
Ces moments privilégiés ont aussi pour but de renforcer la confiance en soi, de prendre en compte l'affectivité des élèves et de développer la sensibilité au quotidien.
Dans ce cadre, le rôle de l'enseignant n'est pas de transmettre des savoirs mais d'accompagner les élèves, avec précaution, dans un processus qui, progressivement les mènera au respect et à l'empathie.
Pendant le cercle, chacun aura le droit de s'exprimer sans être interrompu mais aussi de se taire si il en a envie.
Il sera demandé à tous de ne pas juger, de ne pas faire de commentaire sur ce qui a été dit et de ne pas répéter ce qui a été entendu à l'extérieur du cercle.
En fin d'activité, les enfants seront amenés à prendre du recul, à réfléchir à propos de l'expérience qu'il vient de vivre avec sa classe et de passer de l'individuel au collectif en rappelant ce qui a été dit par les autres mais aussi parfois en s'identifiant à certains témoignages.
Le climat ainsi créé lors de ces moments d'intimité "magiques" devient propice aux apprentissages, favorise la coopération, facilite la résolution des inévitables conflits et contribue à prévenir sensiblement les violences et incivilités.
Ces cercles de paroles sont réalisés en respect du programme PRODAS (Programme de Développement Affectif et Social). Ils permettent de créer un climat de sécurité en classe en développant deux compétences essentielles: se dire et s'écouter.
En effet, au départ d'un thème différent proposé chaque semaine, les enfants sont invités à mettre des mots sur leur vécu pour être compris mais aussi d'écouter et de comprendre les autres.
Ils découvrent ainsi petit à petit le bonheur de créer des liens et apprennent à découvrir les autres enfants de la classe.
Ces moments privilégiés ont aussi pour but de renforcer la confiance en soi, de prendre en compte l'affectivité des élèves et de développer la sensibilité au quotidien.
Dans ce cadre, le rôle de l'enseignant n'est pas de transmettre des savoirs mais d'accompagner les élèves, avec précaution, dans un processus qui, progressivement les mènera au respect et à l'empathie.
Pendant le cercle, chacun aura le droit de s'exprimer sans être interrompu mais aussi de se taire si il en a envie.
Il sera demandé à tous de ne pas juger, de ne pas faire de commentaire sur ce qui a été dit et de ne pas répéter ce qui a été entendu à l'extérieur du cercle.
En fin d'activité, les enfants seront amenés à prendre du recul, à réfléchir à propos de l'expérience qu'il vient de vivre avec sa classe et de passer de l'individuel au collectif en rappelant ce qui a été dit par les autres mais aussi parfois en s'identifiant à certains témoignages.
Le climat ainsi créé lors de ces moments d'intimité "magiques" devient propice aux apprentissages, favorise la coopération, facilite la résolution des inévitables conflits et contribue à prévenir sensiblement les violences et incivilités.